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在去年，我看了一篇由李笑來所分享的關於MJ老師的一篇文章《知識恐慌症下的學習方法》談的是關於知識恐慌的話題，我想引用其中的一些數據。
一、紐約時報一天的資訊量 = 17世紀一個人一輩子資訊量的總和。
二、網上的資訊量一天至少 1000 萬個中文字，最高一天目前的流量是 200 億個漢字資訊量；這還不包含外國人的英文字資訊量。
三、現在每二天產生的數據 = 人類會寫字以來至 2003 年的總累積數據量。
四、YouTube 每天上傳的影片，要花你 15 年才看得完。
五、全世界每天有 2,500 億封以上的 E-mail，其中 80% 是垃圾信件。
在你看到這邊為止，這個世界又多了很多資訊量。在這個資訊爆炸的網路時代，爆炸的不只是正確、有用的資訊，也包含了更多錯誤、無用的資訊，你不可能看完所有的資訊，也不應該如此。
該如何在這個時代，讓自己從容又持續地成長？
第一件重要的事情，是先慢下來；不是不做，而是想清楚再做，學習也是如此。在這個時代，有很多學習的管道，從個人閱讀、集體讀書會、旅遊生活到線上課程；只要你想，二十四小時隨時隨地都可以學習，我們相信只要大量閱讀與努力學習，就能得到成長進步，但事實是如此嗎？
今天學的東西明天可能就過時了，越是沉浸在學習中的人，越是會感到心浮氣躁，想要努力變強，卻發現在前頭的大神可以堆成一座山；深怕什麼都沒抓住，似乎只要一恍神，機會就會失去了，聽到別人一年二、三百本書的閱讀量，自己只讀不到十多本，巴不得將這些大神的書單全都收集、全都看完，自己就能多接近這些大神一步。
你也是這樣嗎？
別用戰術上的勤奮，來掩飾戰略上的懶惰
今年即將結束，這一年來你看了幾本書？這是第一個問題。
如果隨機選一本今年你看過的書，能不能立即說出這本書的內容？對你的啟發與影響是什麼？這是第二個問題。
最後一個問題，在這些書當中，有哪些知識幫助你解決了你或他人的什麼問題？有哪些知識改變了你或他人的思考模式或做事方式？
學習的速度，跟不上遇到問題的速度，這才是你焦慮的根源。
想像有一個巨大的漏斗，上方是你餵食知識的入口，你丟了很多書籍、知識進去，下方的出口出來的會是什麼？如果我們換一個方向來思考，你希望下方出來的是什麼？那麼，上方又應該丟入些什麼呢？如何確保這個轉換的過程如你所願？這就是以終為始的學習方式。
古典在《躍遷》一書中提到將「知識」轉變為「價值」的系統化做法，主要有三步驟。
一、做為一位終身提問者
二、成為一位跨域整合者
三、建立一套知識IPO系統
二、成為一位跨域整合者
三、建立一套知識IPO系統
知識IPO：把知識變現成價值
所謂知識的IPO，意即「輸入問題 (input the question)」，以持續解決問題為目標；「解決問題 (problem solving)」，要整合多個學科知識為手段；「輸出產品 (output)」，透過諮詢研發、授課整合與寫作來讓思想產品化。
當思想產品化，便有了進一步「變現」的機會，而每個人都可以有自己的產品；當你將自己的思想產品化了，便可以清楚地看到你的機會。
別忘了，IPO的出發點是以「解決問題」為目標，所以你得先釐清解決誰的什麼問題？這個「問題」不明確，就沒有意義，而這個「誰」不清楚，就沒有價值。
以終為始，要建立一套知識IPO系統，就必須提出一個好問題，這個問題必須有價值，而且是有可能被解決的。所以，懂得提問是關鍵，始於問題、終於問題，由最初的問題導出更深、更新、也更有價值的問題，這是一輩子的修煉，所以我們得做為一位終身提問者，這也是IPO的第一步：輸入問題(I)。
其次，是解決問題。很多時候我們學習是為了學習而學習，沒有迫切要解決的問題，自然學習成效不彰，因為這與我們無關。你說，微積分跟你有關嗎？大多數人覺得無關，所以學不會，即使勉強學會應付考試，過一段時間照樣忘光，因為用不著。但是如果你是從事經濟學、計量金融學或是工程學領域的專業，自然微積分就有很大的相關性。
所以學習應該是帶著問題出發，學習如何解決問題？從解決問題的過程中掌握知識，建立知識的碎片認知。有時候我們會覺得知識的學習片片斷斷的，就是因為缺乏一個問題結構將它們兜起來，將知識整合為一項解決問題的能力，所以我們要成為一位跨域整合者，一個複雜問題的解決往往需要整合多個領域的知識與技能，這是IPO的第二步：解決問題(P)。
最後，是用輸出去倒逼輸入。只有做了才知道有沒有學會一門知識，只有教會別人才明白有沒有融會貫通一門知識，所以不要怕輸出，要試著去教別人，才知道自己到底懂了多少？不夠再提問，再在解決問題的過程中學習、然後整合，再輸出⋯⋯週而復始，就是用輸出去逼輸入。
問題在解決的過程中，我們會學到解決問題的知識；很多人很會解決問題，但是缺乏教別人解決問題的能力，包括我在內。我思考了其中的原因，答案不在於授課技巧，而是在有結構性的方法論；當你建立了屬於你自己的方法論，這套解決問題的知識體系才真正屬於你自己的，這是IPO的第三步：輸出產品(O)。
光是看沒有用，去做就對了！
我花了二年多的時間將過去的知識與經驗整合為不同的知識方法論，也透過實體授課、顧問討論、解決問題的過程去驗證與完善整個知識體系，嘗試著寫作來逼迫自己將知識更有結構性、更平易近人；當然，為此也大幅增加不同領域的閱讀量，這些都是運用到IPO的模型。
過去一直都是以問題解決導向來學習與閱讀(IP)，但幾乎沒有輸出的作為(O)；去年看了《躍遷》這本書，最大的收穫就在於「輸出」這塊的具體實踐了，關於提升學習效率，可以閱讀第三章的部分。
我還蠻推薦可以看看這本書的，這次旅行我就帶著這本，沒事就再看看、再反思一下。如果沒看過，希望這篇文章的分享可以給你一點啟發。
但請相信我：光是看沒有用，去做就對了！
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