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文章出處：天下雜誌教育特刊 / 採訪整理：謝明玲

所有東西都必須整合知識，而不只有單一專業。專業知識可能是一朵紅花，但紅花一定要有綠葉陪襯。大學我念的是computer science(資訊學系)，因為知道未來要到企業界，所以我選修了很多管理的課程，這對我一路走來，幫助非常大。

聯強找人，看內涵、特質。我們將能力又細分成兩種，一種叫根源能力，一種叫專業能力。專業能力是你懂不懂電子，懂不懂會計；根源能力是學習各種事物的能力。因為世界在變，你一輩子要不斷學習，擁有根源能力就比較能永保不被淘汰，除非你不學。聯強重視的，是根源能力要好。我們也重視專業能力，但根源能力好的，專業能力都不差，因為他學東西快，會抓重點。根源能力是可教的，它包括五種習慣與能力：思考、系統、結構、整理、分析。

首先，你要不斷地觸動他思考，持續以問題引導他思考；而思考就像是引擎的轉速一樣，轉得快還是慢？是不是常在轉？假如不轉的話，就什麼都沒有了。這裡頭還有一個重要關鍵就是「觀察」，因為養成觀察的習慣就會動腦筋，老師和父母不要百分之百地掌控小孩的眼球，可以給予引導，但也要給他足夠的時間去「主動」觀察。

動腦筋要動得對，就需要有「系統」的把相關的事情都納進來。最簡單的方法就是告訴他：「後面」有什麼，把相關的東西都點出來，慢慢就會形成一種習慣。講事情的時候，則是在運用「結構」。如果別人講話沒有結構，你可能聽不懂，所以當自己講話時，也需要有結構。再來就是整理、分析，日子不是十年如一日，每天這樣過，很多事情要做總結、整理。

假如有這五個習慣，你拿到一本新書的時候，你會拆解它，看裡面的系統和結構，是怎麼構成的。有的人不是，他從不拆解，看到一件物品，就是一個方形的物體，他永遠不會有深的瞭解，只是表面的瞭解，那就不是叫做「學會」。學校應該是學這樣學習的習慣，思考模式的習慣。但這五個習慣背後還有條件。他必須不斷追尋到底未來想要成為什麼，將來希望成為怎樣的人。這樣的思考一啟動，相關的東西就會進來，帶進整個「系統」。只是這樣進來的資訊是雜亂無章的，總要釐清清楚，所以要整理、有結構，也能分析利弊得失了。

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